SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA.

 DEPARTAMENTO DE TELEBACHILLERATO,

 SAMUEL LEÓN N°56.

CLAVE: 07ETH0044S.

ALUMNO:

JORGE ARTURO JIMENEZ HELERIA

PROFESOR:

MARCO ANTONIOZAMBRANO ALEGRIA

MATERIA:

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

TEMA:

M. CUANTITATIVOS-CUALITATIVOS

FECHA DE PUBLICACION:

DE MARZO 2012

COLONIA LUIS ESPINOSA MUNICIPIO DE TECPATAN CHIAPAS

INDICE

                                                                                              PAG.

INTRODUCION…………………………..………………………………….3.

DESARROLLO DEL TEMA…………………………….……..................3

CONCLUSIÓN………………………………………….…….………………5

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………5            

INTRODUCCIÓN

Este tema (métodos cuantitativos-cualitativos), es muy importante por lo cual mas adelante veremos algunas características de cada una de ellas  y lo que estudia cada una de ellas.

Este tema es muy importante por que así nos daremos cuenta cual es su función y claro que al leerlo nos será de mucha importancia, ya sea para pasar el examen o para conocer mas o no se pero la invitación es dejar un espacio libre en nuestras     cabezas, leer y sacarle algo de provecho.

DESARROLLO DEL TEMA…

MÉTODOS CUANTITATIVOS

En el estudio e investigación de fenómenos sociales, se designa por método cuantitativo el procedimiento utilizado para explicar eventos a través de una gran cantidad de datos.
Si entendemos que la idea de las ciencias es poder explicar fenómenos a través de relaciones causales, lo que pretende la investigación cuantitativa es determinar y explicar estas últimas a través
de la recolección de grandes cantidades de datos que permitan fundamentar sólidamente una hipótesis.
El método cuantitativo responde a los intentos de aproximar y dar validez a las disciplinas sociales que suelen recurrir a la historia o a la filosofía para explicar y justificar lo estudiado (teoría normativa, institucionalismo), proceso que, a su vez, se inicia en la época moderna a través de Hume, continuado por Comte y el positivismo lógico y hecho propio, durante el último siglo, por la corriente conductista y el neo-institucionalismo.
Debemos considerar, además, que el método cuantitativo responde a la aplicación del objetivo anteriormente citado, el hacer ciencia de las disciplinas sociales, a través de la técnica y la tecnología desarrolladas desde el siglo XIX tanto en materia de cálculo y procedimientos de investigación estadísticos como de máquinas de cálculo electrónicas y que estas condiciones materiales las han permitido un desarrollo formidable de este método así como este último empuja continuamente los límites de la investigación técnica y tecnológica.

Cuando se aplican métodos cuantitativos se miden características o variables que pueden tomar valores numéricos y deben describirse para facilitar la búsqueda de posibles relaciones mediante el análisis estadístico. Aquí se utilizan las técnicas experimentales aleatorias, cuasi-experimentales, test “objetivos” de lápiz y papel, estudios de muestra, etc.

EL MÉTODO CUALITATIVO.

Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los describe. (González y Hernández, 2003)

Para Cook y Reichardt (citado por Meza) consideran entre los métodos cualitativos a la etnografía, los estudios de caso, las entrevistas a profundidad, la observación participante y la investigación-acción.

En las definiciones se podría encontrar una relación directa entre el paradigma positivista que sólo busca hechos y leyes y no causas ni principios de las esencias o sustancias, “ es la filosofía del dato” dice Comte (citado por Marías,1967) y el método cuantitativo en donde lo importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación, mientras que el paradigma interpretativo que busca la comprensión se relaciona con el método cualitativo que otorga mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización.

CONCLUSIÓN

Este tema por lo general es muy importante por que es así como se describe este punto muy importante relacionado con el tema Metodología de investigación y claro es de mucha importancia para ponerlo en práctica y tomemos en cuenta este tema.

BIBLIOGRAFÍA

Coulon, A. (1988). La Etnometodología.Madrid : edit. Cátedra.

Goetz, J.P. y M.D. LeCompte (1988). Madrid: Edit. Morata.

Cohen, L. Y L. Manion (1990). Métodos de Investigación Educativa. Madrid: La Muralla.

Cook, T. Y Reichard (1988). Métodos cualitativos y cuantitativos de investigación. Madrid: Morata.

Goyette, G. Y Lessard (1988). La Investigación Acción. Barcelona: Learless.

Taylor, S. Y R Bodgan (1990). Introducción a los Métodos Cualitativos de investigación.Buenos Aires: Paidós